作为班主任，武汉一中的周薇老师是学生“心里的一道光”：为了“读懂”学生，她自费攻读心理学，在班上开创“薇时间”，为每一个遇到困境的学生提供心理疏导，在高考前一个月，每天一段话鼓励学生……她用心陪伴大家度过高中生涯，带着孩子们从心理、思想上真正成年。

做潜能挖掘者

引导学生成为独一无二的自己

(资料图)

武汉一中教师周薇。

周薇爱读书，教育学、心理学、管理学、社会学……涉猎广泛而且将思考融于教育实践之中。为了和理科生有共同语言，她专门去看了理科入门型书籍《上帝掷骰子吗》，去体会理科生眼里“科学的诗意、逻辑的艺术和真理的魅力”。

作为班主任，周薇一直在思考三个问题：“未来中国需要怎样的人才？”“武汉一中需要怎样的学生？”“我能为之做什么？”边思考边实践，她心中理想的学生模样和班级模样逐渐清晰，形成了“独立、自由、创新、大爱”的班级文化理念。独立指向人格完善，自由指向精神提升，创新指向思维突破，大爱指向社会担当。她要以润物无声的方式去塑造学生、感染学生、孕育学生、引领学生。

周薇希望引导学生成为独一无二的自己：她鼓励李同学摆脱父母“女孩干得好不如嫁得好”的观念，做一个独立的新时代女性，李同学通过努力进入985高校；她引导有很强学习能力但学习不踏实、专注力不足的邓同学扬长避短，成功考上清华大学……三年时间，学生们不断发掘潜能，实现了一次又一次思想的蜕变，逐渐心智成熟。

周薇带着学生去江汉区流动花朵驿站、汉口火车站、孤独症儿童学校做志愿者或义工服务，希望学生们能体会造福他人、福泽社会的幸福感和成就感。

周薇鼓励学生多元思考、发散思考，因为这是培养创新精神的起点。在每一次时事讨论中，她都引入虚拟论敌，教会学生思辨思考。她鼓励学生动手实践，在实践中发现问题，再带着问题去涉猎书籍、进行研究，从理论到实践、再从实践到理论，完成认识的深化与提升。她班上的两名学生在中学生创新大赛中获得全国一等奖。

带学生“换个视角看人生”

她给全班每人写一封信

周薇老师在课堂上。

“高二的第一次月考，考得奇差无比，成绩出来一整天都魂不守舍，但我永远记得，那一天我的班主任带着我去学校最高的天台，坐在台阶上，晒了一节课的太阳。我想那一个下午真的是在整个高中的波折困难中，最温暖我的力量。”这段话是周薇的学生王诗尧写在知乎上的回答。

周薇记得，那天她看出王诗尧因为没考好情绪不对，拉着他去了教学楼的楼顶，俯瞰校园，晒着太阳聊天。“我就是想告诉他，无论遇到多大的困难，换个角度看就会不一样，年轻人要有更高、更全局的人生观。”

像这样的温暖记忆，周薇和她的学生还有很多。一次班会课前，武汉突然下起大雪。周薇临时改变计划，带着学生们下楼在操场打雪仗。那天的经历，成为师生记忆中最珍贵的欢乐，也如当年西南联大“静坐听雨”的故事一般，影响着学生面对未来和人生的心态。

有一年，为了给即将进入高三的学生一个特别的“成人礼”，周薇给全班53名学生每人写了一封信。“你对航空的热爱还有强大的动手能力，是我见过最好的学生，没有之一。”“你的细腻让我很受用，为此我还专门去看了你的星座，哈哈。”“你不需要讨好任何人，因为你的淳朴憨厚足以值得人家善良地对待你。”“你讲到你特别的求学经历、你的家庭和你的心结，我很珍惜你那一刻的眼泪”……每一封信都真挚细腻，倾注了她对学生浓浓的关爱。

每周一次班会

让学生思想上、心理上成年

周薇爱读书，涉猎广泛。

“学习不止眼前的这3年，教育更重要的是要让学生成为有温度、有幸福感的人。”周薇曾从一份调查报告中看到，在中国的一所优秀大学中，有近四成的学生说自己从未感受到快乐和人生幸福，这让周薇觉得痛心，也由此想到：“老师要真正懂得学生，如果不懂他们，关爱不到点子上去。”

为了能真正“懂学生”，周薇报名参加了武汉大学的心理研修班，利用周末时间去上课，阅读大量心理学书籍。运用心理学知识，周薇帮助同学们成为更好的自己。当时班里有一个女生上课发言时声音总是很小，不敢与人对视，周薇多次沟通才发现，原来，女孩的父母有些重男轻女。周薇告诉女生这不是她的错，鼓励她多和老师同学交流，接受周围人的善意，重新获得自我认可。慢慢地，女生发现自己“原来挺不错的”。

今年高考前夕，公布考点的那天，周薇发现小王同学整个人一下蔫了。细心的她马上与家长沟通，找到症结：高考考点正是小王三年前中考失利的考点，他觉得这是一种不好的“预兆”。周薇悉心开导，帮他复盘中考失利的原因，对比高考所做的充分准备，告诉他回到同一个考点是为了见证他的成功。在周薇的帮助下，小王坚定信心，考出了好成绩。

每周一次的班会成为周薇的德育的主阵地：原生家庭系列、个人边界系列，如何面对自己的高敏感心理、学霸如何面对“冒充者焦虑”、如何面对“怕”带来的焦虑和强迫……在心理班会上，她和学生们聊未来、责任、爱情、家庭、事业，为重点关注的学生建立心理健康成长档案。她用一次次心理班会，让这群高中生学会用大格局看人生，在思想上、心理上真正成年。

毕业生耿同学说：“高中三年的班会教给我们的东西在大学起了很大作用。”熊同学说：“我觉得我们进入大学后，能有比同龄人更成熟的心智和更明确的规划。”罗同学说：“高中短短三年，最珍贵的是与周老师的遇见。”

（长江日报记者宋兰兰 刘嘉 通讯员宋骥 摄影：记者彭年）

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【编辑：丁翾】

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